研究生课程教学质量是决定研究生培养质量的重要因素，是衡量人才培养水平的重要指标。根据国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）、《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号）的精神，为更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，加强研究生教学管理，提升研究生培养水平，现结合我校实际，制定本办法。

一、评价目的

（一）深化教学改革，强化教学管理，加强对研究生教学工作的指导，逐步完善以教学评价为核心的研究生教学质量监控体系，及时准确地掌握教学工作信息，促进教学质量的稳步提升。

（二）实现研究生教学管理的科学化、规范化、制度化，提高教学管理的工作效率，优化教育资源，完善运行机制。

（三）建立激励机制，充分调动教师教学的积极性和创新性，增强教师对教学工作的责任感和使命感。

二、评价指标体系确定原则

（一）贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。评价指标体系力求体现培养方案的要求，反映现阶段研究生培养的基本趋势与发展方向。

（二）力求科学、简易、可行、实效的原则。评价指标体系力求既突出重点，又便于操作；既可有效调动各相关学院、部门和教师的积极性，又可体现评价结果的公开、公平、公正性。

（三）坚持定性与定量相结合的多元主体原则。评价指标体系以学生、专家、任课教师本人为多元主体的评价方式，学生和专家从师德师范、教学内容、教学方式、教学效果四个维度进行考核，任课教师从教学能力、教学方法、教学态度、教学效果四个维度进行自评；根据不同主体设计评价指标并赋分值，以确保评价结果的真实性。（见附件1、2、3）

三、评价办法

（一）评价对象

评价对象为所有按研究生培养方案开设的课程，新开设的研究生课程和新担任研究生任课教师的课程为重点评价对象。

（二）评价结果

1.研究生课程教学质量评价应根据学生评教、专家测评、教师自评三个层面的综合评价情况，按照学生评教40%、专家评价40%以及教师自评20%的比例，确定各门课程教学质量评价结果。

2.研究生课程教学质量的评价等级分为：优秀、良好、中等、合格、不合格。优秀（90分以上）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、合格（60—69分）、不合格（60分以下）。其中优秀比例不得超过学院当期任课教师总人数的20%。

凡在教学过程中教师未能严格遵守教学纪律，出现教学违规者，评价等级不能确定为优秀和良好；出现教学事故者，评价结果不得确定为合格及以上。

（三）评价时间

每学期开展一次研究生教学质量评价，分别安排在6月份和12月份，每学期末公布评价结果。

（四）评价程序

1.各相关学院组织具有副教授及以上专业技术职务、且工作认真负责的教师成立研究生课程教学质量评价专家组，针对本学期学院所开设的所有专业课程开展同行专家评价；学院负责收集研究生专业课程的学生评价、同行专家评价、教师自评情况，统计专业课教学评价结果报送研究生处。

2.研究生处负责收集研究生公共课程的学生评价、督导专家评价、教师自评情况，汇总统计全校研究生课程教学评价结果，并公布评价结果。

四、评价结果的运用

（一）学院及任课教师应当尊重课程教学评价结论和最终评价结果，并据此改进研究生教学工作。

（二）学院应认真分析各门课程教学质量评价结果，及时反馈给任课教师，并持续跟踪改进情况。

（三）任课教师可查看评教结果和其他反馈意见，作为改进研究生教学的参考。

（四）课程教学质量评价结果将作为岗位竞聘、职称晋升、评优评先及绩效考核等方面的重要依据。对评价结果为不合格的教师，学校可根据具体情况对该教师采取取消任课资格或暂停招收研究生处理，限期整改，整改结束后，重新申请。

 

附件：1.重庆三峡学院研究生教学质量评价表（学生用表）

2.重庆三峡学院研究生教学质量评价表（专家用表）

3.重庆三峡学院研究生课程教学质量任课教师自评

表（任课教师用表）

4.重庆三峡学院研究生教学质量评价结果表

 

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1   

重庆三峡学院研究生教学质量评价表

（学生用表）  

课程名称				授课对象	学科/类别：			专业/领域：
开课学院					学硕生    专硕生			年级：
开课学期				任课教师
一级指标		二级指标	评分标准			分值	评分	备注
1.师德师范		1.1教师风范	为人师表，身正为范，作风严谨，学术造诣深，教学经验丰富。			10
		1.2教学态度	精益求精，认真组织教学，积极改进教学工作，有敬业精神。			10
2.教学内容		2.1教学内容组织	应用高质量教材(或参考书目)，指定有效的文献资料，教学内容与实际紧密结合。			10
		2.2知识前瞻性及信息量	课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新发展成果引入教学，教学内容信息量大，重点突出。			20
3.教学方式		3.1教学设计	教学设计有利于调动研究生学习与研究的积极性，能有效地采取课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式多样的教学活动，引导研究生主动学习与研究，开展教与学的双向交流。			10
		3.2教学思想	注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；注重培养研究生获取知识、自主学习与研究的能力，注重培养研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，注重培养研究生的创新意识和创新思维。			15
		3.3教学技术	能有效应用现代教育技术、网络技术提高教学效率。			5
4.教学效果		4.1教学秩序	学生到课率高，教学秩序良好，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。			5
		4.2知识掌握	通过本课程的学习，研究生对课程相关学科的基本理论、学科的研究方法、学科的学术思想等方面的认识与知识积累收效显著，知识、能力、素质等方面受益显著。			15
总体评价			总分			100
其 他 建 议 或 意 见

 

测评时间：     年     月     日 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2    

重庆三峡学院研究生教学质量评价表

（专家用表）

授课教师

职称

课程名称

开课学期

面向 专业

授课 地点

授课周次

授课 内容

一级指标

二级指标

评分标准

分值

评分

备注

1.师德师范

1.1教学态度

爱岗敬业，乐教善导，备课充分，讲课认真，热爱课堂教学。

10

1.2师态仪表

为人师表，仪表端庄，举止文雅，情绪饱满，态度亲和。

5

1.3教研教改

学风严谨，重视教育理论的学习和研究，积极参与教学改革。

10

2.教学内容

2.1教学组织

基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解；重点突出，分析到位，合乎逻辑。

10

2.2知识体系

知识体系完整，教学内容深度广度适宜，基础和前沿处理得当；重视理论联系实际，能反映学科新发展。

15

2.3教材及参考资料

推荐使用研究生教学用书，有一定量的参考书及参考期刊。

3.教学方式

3.1教学设计

教学设计有利于调动研究生学习与研究的积极性，能有效地采取课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式多样的教学活动，引导研究生主动学习与研究，开展教与学的双向交流。

10

3.2教学思想

融知识传授、能力培养、素质教育于一体；注重培养研究生获取知识、自主学习与研究的能力，注重培养研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，注重培养研究生的创新意识和创新思维。

10

3.3教学技术

能有效应用现代教育技术、网络技术提高教学效率。

5

4.教学效果

4.1教学秩序

学生到课率高，教学秩序良好，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

10

4.2教学考核

考核方法公平合理，评分公正明确。

10

4.3知识掌握

学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强。

5

总分

对课程及任课教师的评价意见和建议：

 

                                       评测时间：＿＿＿年＿＿月＿＿日

 

 

 

 

 

 

附件3

重庆三峡学院

研究生课程教学质量任课教师自评表

（任课教师用表）

课程名称								讲课教师
总学时				学分		开课学期		讲课地点
序号	评价指标								分值		评分
	一级指标		二级指标
1	教学能力		教学内容新颖，反映学科前沿和动态，信息量大。						10
2			语言表达清楚、流畅、生动。						5
3			注重鼓励学生创新或对实践能力的培养。						5
4			教学重点突出，层次分明，进度适宜。						5
5	教学方法		指定教材或教学参考资料。						5
6			课堂控制能力强，把握课堂气氛好。						5
7			注重启发、引导学生思考，教与学互动恰当。						10
8			讲课、考核方式多样化，作业、实践环节难度和任务量适当。						10
9	教学态度		教学准备充分，保证上课学时数。						5
10			不经常串课、串教室，无代课、旷课现象。						5
11			认真进行课程考核。						5
12			治学严谨，教书育人。						5
13	教学效果		学生愿意听，出勤率高。						5
14			学生对相关知识的理解吸收程度高，作业完成良好。						10
15			学生综合能力(如自学、研究、语言表达等)有所提高。						10
16	总体评价		总分
17	课程教学中存在的问题
18	对课程 教学的 建议

                                                      测评时间：     年     月     日

附件4

重庆三峡学院研究生教学质量评价结果表

开课单位：                   课程名称：                  

任课教师：                   开课学期：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

评价主体 （代码、权重）	评估指标 （一级指标）	评分
		分项评价结果	小计
学生 （A. 40%）	师德师范
	教学内容
	教学方式
	教学效果
同行专家 （B. 40%）	师德师范
	教学内容
	教学方式
	教学效果
教师自评 （C.20%）	教学能力
	教学方法
	教学态度
	教学效果
评价结果	W=A*40%+B*40%+C*20%		总分（W）：

填表说明：1.评价主体后括号内数字为权重系数； 2.评价结果为百分制。